Урок литературы 30 апреля

Тема урока: Проект. Памятники литературным героям.

Задания на урок:

1.Посмотреть презентацию "Памятники литературным героям"

2.Выполнить творческое задание: проект «Памятник литературному герою».

-Попробуй сам придумать проект памятника литературному герою. Свой ответ построй по плану:

• Кто твой герой?
• Что ты знаешь о нем?
• Из какой он книги?
• Где бы ты поставил ему памятник?
• Какие слова ты занес бы на постамент?

Выполненный проект «Памятник литературному герою» прикрепить в Дневник.ру

Урок литературы 29 апреля

Тема урока: Контрольная работа № 8.

Задания на урок:

Выполнить в тетради задания контрольной работы.

1. Назовите литературное имя автора, сочинившего историю о том, как роза получила титул королевы цветов.

2. Как вслед за известным писателем Д.Дефо называли людей, которые оказались наедине с природой и которым приходилось повторять путь человечества от состояния дикости до создания нормальных условий жизни?

3. Как в художественном произведении называют описание внешности героя: «…Перед ним стоял незнакомец, чуть побольше его самого…мальчик был прекрасно одет…Очень изящная шапочка, аккуратно застегнутая синяя суконная куртка, новая и чистая, и такие же брюки! На ногах башмаки…У него был даже галстук – очень яркая лента. Вообще он имел вид городского франта, нестерпимо раздражавший (…)»?

4. Обратитесь к фрагменту произведения, приведенному в задании 3. Вместо скобок запишите имя героя, который так раздражен видом «городского франта».

5. Познакомьтесь с некоторыми фактами биографии зарубежного писателя: его трудовая биография началась в 10 лет: продавал газеты, был рабочим, кочегаром; несмотря на то, что видел неприглядные стороны жизни, продолжал верить в благородство человека. Девизом его жизни стали слова: «Работать, работать всё время». Назовите его фамилию и имя.

6. Укажите форму речи героев, строящуюся как обмен репликами:

-Я могу тебя поколотить!

-А ну-ка, попробуй!

-Могу и поколочу!

Нет, ты не можешь.

-Нет, я могу…

7. Установите соответствие между фамилиями писателей и их произведениями. К каждой позиции первого столбика подбери соответствующую позицию второго столбика.

писатели	произведения
а)М.Твен	1.«О чём говорят цветы»
б)Ж.Санд	2.«Вересковый мёд»
в)Р.Л.Стивенсон	3.«Приключения Тома Сойера»
	4.«Сказание о Кише»

8. Какое из произведений зарубежных писателей произвело на вас наиболее сильное впечатление? Свой ответ аргументируйте.

9. Представьте, что у вас появилась возможность написать автору «Сказания о Кише». О чём вы бы ему рассказали? О чём спросили бы?

Прикрепить выполненные задания контрольной работы в Дневник.ру

Урок родной (русской) литературы 28 апреля

Тема урока: П.П.Бажов «Синюшкин колодец».

Цель урока – знакомство со сказом П.П.Бажова «Синюшкин колодец».

Задачи:

• закрепить представление о том, что сказы П.П.Бажова влияют на формирование нравственных ценностей читателей;
• уметь давать характеристику героям произведения, сравнивая их, выявлять их роль в раскрытии социально-нравственного смысла сказа;
• разграничивать понятия «реальность и фантастика» в сказе; определять жанровые особенности сказки и сказа.  

Задания на урок:

-Сегодня на уроке мы вновь обращаемся к творчеству Павла Петровича Бажова, знаменитого уральского писателя, человека удивительной судьбы и исключительного дарования.  Сказы П.П.Бажова особенно дороги для нас, потому что они о нашей родине – об удивительной красоте величественного Урала, о несметных богатствах его недр, о народных традициях, хранящих в себе тепло души мастерового народа. 

1. Сравнение сказки и сказа.

сказка	сказ
вымысел	описание реальных событий с элементами вымысла
сказочные герои и события	главная тема – жизнь и быт рабочих Урала
сказочные предметы	главные герои: рабочие, мастера, добытчики
традиционное построение	есть сказочные герои и события
	есть волшебные предметы
	присутствует рассказчик

Сам Бажов отличал сказ от сказки тем, что «в сказе есть элемент действительной истории, что в его основе лежит истинное происшествие, там есть и волшебство, есть и совершенно реальное отражение жизни…»

Сказы Павла Петровича Бажова - это кладезь мудрости народной и в то же время сокровищница писательского мастерства.

Ценность сказов заключается в том, что автор ставит в них проблемы нравственности, духовной красоты и достоинства человека. Поучительность произведений уральского писателя бесспорна. Писатель хотел, чтобы читатели извлекали из его произведений нравственные уроки для воспитания своей души.

-Сегодня на уроке мы будем определять, какие нравственные уроки преподносит нам, читателям, сказ Павла Петровича Бажова «Синюшкин колодец».

2.Чтение сказа.

3.Основные признаки сказа в произведении «Синюшкин колодец»

(заполнить последний столбик таблицы, сделать вывод)

№	Сравнение	Сказка	Сказ «Синюшкин колодец»
1.	Зачин и концовка	Традиционные. Добро побеждает зло.
2.	Выразительные средства	Эпитеты, повторы, сравнения, сказочные формулы.
3.	Герои	Волшебные
4.	Характеры героев	Положительные или отрицательные
5.	Испытания героев	Испытания повторяются  три раза.
6.	Мечта героев	Любовь, счастье, богатство, благополучие
7.	Место действия	Вымышленное
8.	Образ рассказчика	Отсутствует

4. Устно ответить на вопросы:

-Почему бабка Лукерья не придаёт ценности богатству и деньгам?

-Кто является хранителем несметного богатства, о котором все мечтают?

-Кому, по словам бабки Лукерьи, оно может принести счастье?

-Кому, по словам бабки Лукерьи, оно может принести счастье?

-Какое наследство получил Илья от родных?

-Какой смысл вложил писатель в эти слова? Что же досталось Илье?

-Что же случилось с бабкиным поминком?

-Почему Илья решил сберечь эти три пёрышка?

-Вспомним, как к наказу отнёсся Илья. Как это характеризует героя?

-В чём заключается ценность наказа бабки Лукерьи?

5.Нравственные уроки сказа.

П.П. Бажов писал: «Сказы не зря придуманы. Иные в покор, иные в  наученье,  а есть и такие, что вместо фонарика впереди».Писатель хотел, чтобы мы, читатели, извлекали из его произведений нравственные уроки для себя, для воспитания своей души.

Письменно ответить на вопрос:

-Какие нравственные уроки мы, читатели, возьмём из сказа «Синюшкин колодец» для воспитания своей души?

6.Просмотр мультфильма (по желанию)

Домашнее задание:

1. Подобрать пословицы, которые можно было использовать в качестве эпиграфа к произведению, обосновать выбор.
2. По желанию – нарисовать иллюстрацию к сказу «Синюшкин колодец».

Фото выполненных заданий прикрепить в Дневник.ру

Урок литературы 27 апреля

Тема урока: Джек Лондон. «Сказание о Кише» – повествование о взрослении подростка. Характер мальчика – смелость, мужество.

Цель урока – знакомство с некоторыми фактами биографии Д. Лондона, оказавшими влияние на мировоззрение писателя; изучение «Сказания о Кише».

Задачи:

• формирование интереса к творчеству Д. Лондона;
• выявление особенностей композиции и определение художественной идеи сказания – утверждение веры в справедливость;
• развитие нравственно-эстетических представлений учащихся в ходе работы над характером литературного героя.

Задания на урок:

1.Знакомство с биографией писателя (прочитать статью на с.228-229)

Американский писатель Джек Лондон родился в Сан-Франциско. Его настоящее, полученное при рождении имя – Джон Гриффит Чейни, а Джеком Лондоном он стал по фамилии отчима, с которым жил с младенчества.

Сложилось так, что окончить школу мальчику не пришлось: нужно было помогать семье, и с 10 лет он разносил газеты, позже стал рабочим на консервной фабрике, а потом ловил и продавал устриц. Писатель вспоминал: «В пятнадцать лет я был мужчиной, равным среди мужчин».

В 17 лет Джек впервые ушёл в плавание – нанялся матросом на промысловую шхуну, отправлявшуюся на ловлю котиков к берегам Японии и в Берингово море. Это плавание дало Лондону яркие впечатления. Первым литературным успехом стал его очерк «Тайфун у берегов Японии» – рассказ о нелёгких буднях морской жизни.

К поступлению в Калифорнийский университет Лондон подготовился самостоятельно, но из-за отсутствия средств ему пришлось оставить учёбу. В 1897 году юноша, охваченный «золотой лихорадкой», уехал на Аляску. Золота он там не добыл, но зато встретился с будущими героями своих произведений. Он привёз оттуда неизгладимые впечатления – картины северной природы, нравы золотоискателей, любопытные эпизоды из жизни индейцев.

Вернувшись домой, он с усердием взялся за писательский труд, положив себе за правило вырабатывать тысячу слов в день. Его первые северные рассказы были опубликованы в 1899 году, а уже в 1900-м была издана его первая книга – сборник рассказов «Сын Волка». В двадцатый век двадцатичетырёхлетний Джек Лондон вошёл профессиональным писателем.

В начале 1904 года отправился корреспондентом на русско-японскую войну.

В 1907 году писатель по собственному проекту построил яхту «Снарк» и совершил на ней двухгодичное плавание к островам Океании.

Поблажек для себя в работе Лондон не допускал: тысяча слов в день – и из-под пера выходили одно за другим замечательные произведения: «Зов предков», «Морской Волк», «Мартин Иден»… Необычайная работоспособность привела к успеху: Джек Лондон был на пике литературной славы, его книги выходили огромными тиражами. Но здоровье его пошатнулось.

Он прожил жизнь бойцом, «моряком в седле», как сам однажды выразился, стал большим писателем, хотя жизнь ставила одно препятствие за другим. Он ушёл из жизни сорокалетним. Пятьдесят книг – итог его литературной деятельности.

«Сказание о Кише», написанное в 1904 году, входит в цикл рассказов об индейцах. Героев этих рассказов Д. Лондон рисовал с глубокой симпатией – близкими к природе, трудолюбивыми, смелыми, великодушными. Таков Киш – главный герой сказания.

2.Прочитать «Сказание о Кише» (с.229-239)

3.Посмотреть учебное видео.

-Записать определение «сказания»:

Сказание – рассказ исторического или легендарного содержания, который опирается на народные предания или легенды; характеризуется сочетанием сказочно-фантастического мира с точными зарисовками быта и нравов; обличает произвол «хозяев жизни».

Организация сюжета отвечает требованиям жанра: это повествование о том, как храбрый тринадцатилетний мальчик, благодаря придуманному им способу охоты на медведя, снискал уважение племени и стал его вождём. При этом он сумел восстановить справедливость, бросив вызов старейшинам, которые были нечестны при дележе добычи.

Признаком жанра является и особая, сказовая, манера повествования.

4. Устно ответить на вопросы 1-3, 5 на с.239

5.Работа с иллюстрацией на с.236

-Рассмотреть иллюстрацию художника С.Цигаля. Таким ли вы представляете себе героя рассказа?

4.Выполнить тренировочные задания.

Домашнее задание:

с.239 задание 4: подготовить рассказ о Кише, сопроводив его рисунками.

Фото выполненных заданий прикрепить в Дневник.ру

Урок литературы 23 апреля

Тема урока:  М. Твен. «Приключения Тома Сойера». Дружба Тома и Гека и их внутренний мир.

Цель урока – знакомство с некоторыми фактами биографии М. Твена; обзорное изучение романа «Приключения Тома Сойера».

Задачи:

• формирование интереса к творчеству М. Твена;
• развитие нравственно-эстетических представлений учащихся в ходе выявления идеи романа;
• выявление основных черт характера Тома – главного героя романа;
• повторение видов комического в искусстве (юмор, сатира, ирония).

Задания на урок:

1. Знакомство с биографией писателя.

Автор романов о приключениях Тома и Гека был настолько известен, что письма к нему доходили по адресу: «Америка, Марку Твену». Его перу принадлежат более 25 томов произведений различных жанров. Твена называли «первым по-настоящему американским писателем», утверждая, что «вся американская литература вышла из одной» его книги. Великий Марк Твен и его герои интересны и современному читателю, потому что многое из того, о чём он писал, - вне времени.

Американский писатель Марк Твен (настоящее имя - Сэмюэл Клеменс) родился 30 ноября 1835 года, в посёлке Флорида (Миссури, США), в семье судьи. Когда Сэм ещё был ребёнком, семья переехала в город Ганнибал, где и прошло детство писателя. Когда Сэму было двенадцать, его отец умер от пневмонии, и мальчику пришлось зарабатывать на жизнь. Он стал учеником в типографии, а потом пришёл в газету, которую издавал его старший брат Орион. В восемнадцать Сэмюэл отправился в путешествие. Четыре года он переезжал из штата в штат, успел повидать столицу штата – Сент-Луис, а также Нью-Йорк, Филадельфию, Вашингтон. Ещё четыре года будущий писатель проплавал на Миссисипи. Слова «марк твен» («мерка – два»), ставшие впоследствии творческим псевдонимом писателя, – лоцманский термин; их выкрикивал матрос, убедившись, что глубина достигает двух морских саженей (около четырёх метров) и пароход может безопасно следовать своим курсом. На основе воспоминаний о годах, проведённых на Миссисипи, Твеном впоследствии была написана книга «Жизнь на Миссисипи».

С началом гражданской войны между северными и южными штатами США навигация на Миссисипи прекратилась, и 26-летний Сэмюэл уехал к брату в Неваду. Там он добывал серебро, работал в различных изданиях, написал свой первый рассказ «Джим Смайли и его знаменитая скачущая лягушка из Калавераса», который был признан лучшим произведением юмористической литературы, созданным в Америке. После путешествия в Европу и на Ближний Восток в качестве корреспондента одной из нью-йоркских газет писатель опубликовал книгу «Простаки за границей», сделавшую его известным.

Но мировую славу ему принес роман «Приключения Тома Сойера», опубликованный в 1862 г. Книга до сих пор с увлечением читается и взрослыми, и детьми, как и её продолжение: «Том Сойер за границей» и «Том Сойер – сыщик». Почти такой же известностью пользуется и другой роман Марка Твена для юношества – «Принц и нищий». В 1885 году Твен издал «Приключения Гекльберри Финна».  Книга открыла другую Америку, в которой можно столкнуться с насилием и жестокостью, расизмом и классовой несправедливостью.

На склоне лет Твена преследовали несчастья: смерть близких, банкротство основанного им издательства. Но он стойко переносил удары судьбы, работал, выступал с публичными лекциями, шутил, несмотря ни на что. «Слухи о моей смерти сильно преувеличены», – так отреагировал Твен на некролог, ошибочно опубликованный в газете.

Марк Твен умер 21 апреля 1910 года от стенокардии. За год до смерти он сказал: «Я пришёл в 1835 году с Кометой Галлея, через год она снова прилетает, и я рассчитываю уйти вместе с ней». Так оно и случилось.

2. Просмотр видео.

3. Работа с учебником: с.211-227.

Ø Прочитать отрывок из романа (главы 1, 2)

Ø Устно ответить на вопросы:

-       В чём проявилась изобретательность Тома?

-       Почему мальчики завидовали Тому?

-       В чём, по мнению Тома, бесспорные преимущества жизни Гека?

-       Какие чувства испытывают мальчишки, рассказывая страшные истории?

-       Какие чувства вызвала у вас сцена торга?

4. Посмотреть отрывок из фильма «Приключения Тома Сойера…» (режиссёр С. Говорухин, 1981 г. Эпизод «Том белит забор»)

5. Выполнить тренировочные задания.

Домашнее задание: письменно рассказать о героях Марка Твена – как выглядели, во что играли, как изобретали новые игры, забавы.

Фото выполненных заданий прикрепить в Дневник.ру

Урок литературы 22 апреля

Тема урока. Г.Х. Андерсен. Два мира сказки «Снежная королева».

Цель урока – продолжить изучение сказки «Снежная Королева», разобраться, что есть внешняя и внутренняя красота.

Задачи:

• сопоставить образы-антиподы (Герда – Снежная Королева);
• через сравнительную характеристику героинь определить понятия «красота внешняя» и «красота внутренняя»;
• сформулировать идею сказки: истинная красота невозможна без доброты, чувства ответственности за собственные поступки.

Задания на урок:

У русского поэта Николая Заболоцкого есть стихотворение «Некрасивая девочка». В нём он размышляет о красоте внешней и внутренней. Внешне ничем не примечательная маленькая девочка покоряет «грацией души». И поэт задаётся вопросом:

А если это так, то, что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она, в котором пустота,

Или огонь, мерцающий в сосуде?

О том, что такое настоящая красота, заставляет задуматься своих читателей и великий сказочник – Х. К. Андерсен, сопоставляя двух героинь – Герду и Снежную королеву.

Герда. Иллюстрация к сказке «Снежная королева» Художник В. Ерко

Снежная королева. Иллюстрация к сказке «Снежная королева» Художник В. Ерко

1. Посмотреть видео.

2. Выполнить сравнительную характеристику Снежной королевы и Герды.

Примерный план:

• Внешность.
• Как появляется в сказке.
• Как относится к Каю.
• Черты характера с примерами.
• Как к ним относятся другие герои и автор.

-Как вы думаете, почему маленькая  хрупкая  девочка победила злую волшебницу?

3. Выполнить тренировочные задания.

-Мы убедились сегодня, что путь к доброте – нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, чередование добра и зла. А ещё мы убедились в том, что доброта – это сила. Не бойтесь быть сильными, не уставайте делать добро, и оно к вам обязательно вернётся!

Пусть каждый новый день вашей жизни начинается с доброй улыбки, с хорошего настроения. Давайте будем следовать законам доброты, верить в победу доброго человеческого сердца над злым.

Домашнее задание: написать письмо Герде или Снежной королеве.

Выполненные на уроке задания прикрепить в Дневник.ру.